子に「適切な期待」をするために
前回の講義で、子育てに必要となるスキルのうち、「適切な期待をする」という項目がありました。本来比べるべきでない他人（年齢の違う子どもや、きょうだい児など）と比較しないため、各年齢ごとの発達段階の目安について説明がありました。
（乳幼児についても説明を受けましたが、記載は割愛しています。）
📝以下、講義内容のメモ📝
１．身体的発達
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粗大運動技術（Gross Motor Skills）
- より長く歩き、走る（5歳）
- 大きなボールをキャッチ（4-5歳）
- スキップ、片足飛び（4-5歳）
- 70-90cmほど幅跳びできる子が多い（5-6歳）
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微細運動機能（Fine Motor Skills）
- 絵を描く、はさみ、色塗り（4-6歳）
- 人間の絵を上手に描く（5歳）
- 文字の読み書き（5-6歳）
- 形を写し書きする。三角や四角はできるが、菱形は書けない（5-6歳）
- 大きなストロークで色塗りする（5-6歳」
２．言語の発達
- 3歳で900語、5-6歳で2000の語彙
- 接続詞を使い文章を組み立てる（5-6歳）
- 発音やどもりがあることはおかしくない。
- rhymeを作ったりして、音遊びする（3-6歳）
- Becuse,How,Whyを使い、原因と結果を説明する（4-6歳）
- P words（うんち・おしっこなど）を好む。TPOをわきまえた行動ができるのは、もう少し先のこと。
３．感情、社会性
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主体性と罪悪感
- 親のスタンスが大きく影響
- 自分の能力を使いこなすため、子はより主体的に行動したがる
- このとき、運動・言語・遊び等の自由を与えられた子は自発性が強化される。逆に運動は悪いこと、質問は迷惑、遊びはくだらないという扱いを受けると、自発的活動への罪悪感が生まれる。これは人生のその後のステージに影響する。
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遊び（ごっこ遊び）
- 5歳までに、子は小さなグループで仲良く遊べるようになる。
- 3歳を過ぎた頃から、空想上のお友達と遊ぶようになる。空想のお友達がいる子は、より明るくクリエイティブで、お話上手で、協調性があり、積極的である。子は、自らの置かれた環境で欠ける経験を空想で補っている。
★感想
- 感情、社会性の項目にて「自発性を否定されると、自発的活動の罪悪感が生じる」という部分が、心にグサッときた。我が家では、急いでいるときや公共の場にいるとき、大人の都合で、子供の動きを制止する場面が多々ある。子供の自発性を受け止めるには、ある程度の時間的余裕（と、TPOを子供に合わせた無理のない行動プラン）が必要なのかもしれない・・・。
